眼中的时代是不是只有西乐体系?”
这就更严重了,教授们都要加点义愤表情。
不过龚晓玲的表情并不是想声讨谁,还是抒情的样子:“不过就算没有那样的乐评,我自己也会有这样的思虑。从《就是我们》到杨二,奏鸣曲、协奏曲、交响曲、每一部作品都是一个极大的跨步,我不断惊喜于天才的创造力,由衷地为他高兴!杨景行第二交响曲,终于让浦音让中国音乐站在了世界舞台的中央!我们骄傲了我们欢腾了,我们可以昂首挺胸走进柯蒂斯。可是随之而来,我也感受到压力,感受了到责任……我才意识到,我们的作曲家呢?他又背负了多少?”
杨景行呵:“我还好,不过今天是有压力。”
龚晓玲咯咯:“我跟你恰恰相反,从今天开始我一身轻松,应该说是从周六开始。”
大家笑着愿闻其详。
“星期五下午我在教育局有会,老贺一个电话叫我开完会回学校,我说什么事……”龚晓玲真是啰嗦,好在深情并茂:“这个会我就缺席了,两点到主任办公室报道,从老贺手里接过作品,我先问他你觉得怎么样?他叫我先看。”
好像都喜欢听故事呀,杨景行也津津有味。
“第一页,慢慢看……”龚晓玲似乎给同事时间翻到第一页,再讲述:“我觉得不错,又是一首奏鸣曲吧,旋律清新婉转,似乎有江南水乡的色彩,我想作曲家也该创作一首中国色彩的钢琴作品了,我很期待。”
同事们或笑或点头似乎有同感。
“第二页……”龚晓玲也要翻页看一眼:“主题很明显,旋律线条有一种特别的优美感,变奏也比较雅致,都很好,虽然作曲家的意图还不明确,但是好的开始是成功的一半。”
听故事的专家们还又开始在谱子上划记号了。
“翻到第三页,惊喜来了。”龚晓玲这作曲系教授有点夸张其词:“看似相同手法的变奏是我没料到的,我已经隐隐有一种预感,赶快看第四页……果不其然!”
教授们真给面子,像听课的学生一样翻来翻去看呀,李迎珍都没搞特殊。
“我真是……”龚晓玲真可以当演员,那浮想联翩却欲言又止的模样:“当时就,眼泪就忍不住了……我并不是觉得曲子到这里就么多精彩多么超出预想,但就是到第四页,我读出了作曲家的决心,我看到了他的勇气,我看到他义无反顾……看到这里,我就知道老贺为什么这么急叫我回来,我几乎能确定,杨景行又要超越自己了。”
卫教授中气捧场:“对,对!这里已经看得出在蓄力,开弓没有回头箭。”
胡教授还夸张些:“其实就算不深作探究,只按这个浅层变奏的思路发展下去也会成为一首非常好的奏鸣曲。”
龚晓玲摇头不给面子:“我不这么想,以我们对作曲家的了解,当他把这种色彩基调奠定巩固下来了,他要做的肯定不是常规的发展重现,因为这里面包含着他的情感他的爱。我反复跟学生们说,杨二的诞生,爱比才华重要得多,不是对音乐负责而是对爱的奉献……但是我也远远没想到!”
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